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理论研究

辅导员工作方法探析

2013年09月19日

        作为高校的思想政治辅导员,要做好本职工作,并不是件简单的事情。那么,如何做好辅导员的工作呢?笔者总结了下面几点:

        一、热爱学生,把教育当作一项事业来做

        辅导员在一定的程度上还可以重塑学生的心灵,辅导员工作对学生能起到一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者,莫先乎情”。班级管理要以厚爱为出发点。辅导员只有把爱的情感投射到学生的心田,师生间才能产生心心相印的体验,收到良好的教育效果。

        教育中的一切技巧和方法,都离不开爱。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。

        要做到热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生,哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民,他们完全应该享受到同等的权利,应该享受到同样的教育。前苏联有一位教育学家曾说:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生,让学生享受到平等的权利。

        学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待这些学生,采取一个什么样的态度,不能不直接影响到辅导员的教育效果。在教育过程中,要充分发挥学生的作用,激发他们的主观能动性,充分信任学生,只要不是违背法律和原则的事情,都应该放开手,让学生大胆地去尝试。

        二、对学生进行分期教育,提高教育的针对性

        每个阶段的学生特点是不同的,要对学生进行分期教育,提高教育的针对性,学生在大学四年,可把他们分为新生期、中间期和毕业期三个阶段。新生期教育管理最为关键,学生的组织纪律性及言行举止的养成主要靠这一时期来培养、教育。此阶段的教育主要体现一个“严”字,这一阶段的教育可以结合新生军训、新生入学教育,加强学生的校规校纪教育,使学生尽快养成良好的行为习惯,确定新的奋斗目标,规划自己的职业生涯。由于大学生来自不同地域、不同家庭,有不同的经历,因此,他们的知识基础各不相同,心理与个性也有差异。在教育管理中必须分层次地区别对待,因势利导,因材施教。对学习上有困难的学生应给予更多的关注和关心,在鼓励他们树立信心的前提下,负责、耐心地进行适当指导和辅导,帮助他们克服困难,迎头赶上。对于基础较好、学习优良的学生,要进一步发挥他们的潜能,引导他们通过独立思考去主动掌握更多知识,并争取能创造性地运用知识,获得更大收获。用分层次的方法进行因材施教,把群体的培养目标同每个学生的个体发展目标统一起来,可以调动每个学生的学习积极性,使学生能真正学到知识,得到全面提高。中间期的学生教育管理主要体现一个“导”字,就是疏导,这一阶段的学生思想一般比较稳定。只要辅导员疏导、教育得当,一般不会出现太大的波动,此阶段主要抓两件事。一是引导学生把主要精力放在学习上,尽量拓宽知识面,经常提醒学生,不要忽视学习,人都是有惰性的,也都有潜力,通过严格管理,施加适当的压力,有助于学生克服惰性,专心于学业,最大限度地发挥自己的潜能,更多更好地掌握科学知识;二是积极参与丰富多彩的集体活动,培养一个团结、友爱、积极向上的班集体,可以在集体中教育、锻炼、陶冶每个学生,使他们的特长、爱好、能力等在良好的集体中得到最大限度的发展和提高。毕业期的学生教育管理工作应突出一个“防”字。所谓“防”,可理解为预防或防患于未然。由于临近毕业,面临择业、就业等问题,许多学生情绪浮躁,遇到不顺心的事就可能把不满发泄在校方或其他同学身上,从而可能做出不可理喻的言行。有针对性地召开主题班会,进行大学生人格健康教育,让学生明白如何张扬个性,完善人格,适应社会需要。在此阶段辅导员要特别注意学生的情绪变化,及时做好思想工作,解决学生的思想困惑,防止学生言行“出轨”,防患于未然,把学生的失范言行制止在萌芽状态,这也是出于对学生的一种爱护。

        三、辅导员要做学生的人格表率,培养他们的健全人格

        辅导员一言一行始终要高于学生,做工作必须任劳任怨、呕心沥血地发挥自己的创造和智慧,必须严格要求自己,不断提高和扩展自己的知识、能力。此外还要塑造自己高尚的道德情操。辅导员的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。他必须无限热爱自己的工作,更要热爱学生;他常常没有过多的时间去考虑自己。辅导员要塑造学生美好的心灵,不仅要通过传授知识,更主要的是以身立教,自觉成为学生的楷模。为了促进自己创造对象的更快成长,辅导员必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。这一切,都要求辅导员要不断地超越自我。
      作为辅导员,应该在表示理解的基础上在思想上多引导他们,从生活上多关心他们,用我们所经历过的事去开导和教育他们,使他们在心理上能够接受,进而和我们成为朋友。将无形或有形的关爱渗透到他们的生活、学习中,让他们在思想和心理上先长大成人;对他们的行为方式以《学生手册》的规范和学校的规章制度去要求,使他们明白生活在社会中必须受到约束,从而使他们从行为上长大成人;通过大学的日常生活和适当的学校、年级、班级活动。如学校的文艺汇演、运动会、主题团日、社会实践、学生干部竞选、党团民主生活会等,培养他们的自信自立的意识,培养他们的责任意识,使之拥有健全的人格,从而使他们在精神上长大成人。

        四、认可鼓励学生,帮助他们树立正确的人生目标

        现在的大学生有很强的自我表现欲望,希望可以在众多的学生中脱颖而出。辅导员老师应当认可他们的这种特点,鼓励他们在思想上要求进步、在学习上争先恐后、在活动中勇为人先、在生活中理解关爱……要让他们懂得人生的目标正是通过一个个小愿望或小目标的实现而达到的,而达到以上鼓励目的最行之有效的途径应该是加强师生间的交流。当今社会,师生之间的关系发生了微妙的变化。辅导员老师不再代表权威,而是一个与学生一起在问题探讨中达成共识的参与者。如果一个辅导员只是告诉学生要做什么,不要做什么;什么是可以做的,什么是不可以做的,这并不利于解决学生在生活中遇到的五花八门的实际问题,而且有时极有可能引起学生的抵触情绪。辅导员既然是学生成长的关怀者,他就需要包容年轻学生所犯的错误,需要耐心倾听他们的倾诉,抓住其中的症结所在加以开导。另外辅导员要在交谈的过程中鼓励学生正视缺点、发挥优势、克服困境,全力以赴去实现心中的目标。

        面对网络科技的日益发达,作为新时期的辅导员要探寻更多更新的工作方法,利用先进的网络手段更好地做好思想政治工作。

参考文献:

[1]史晓宇.网络时代高校思想政治工作的挑战与对策.云南师大学报.2001.(5).
[2]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].2004.